EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII DI UPT SMP NEGERI 2 PINRANG

INDAH, LESTARI (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII DI UPT SMP NEGERI 2 PINRANG. Sarjana thesis, IAIN PARE PARE.

Text (Full Teks) 2220203887220006.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (8MB)

Abstract

Indah Lestari. Efektivitas Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII di UPT SMP Negeri 2 Pinrang (dibimbing oleh Jumaisa) Rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas VII UPT SMP Negeri 2 Pinrang ditunjukkan oleh masih banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar IPS serta perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Role Playing dan Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa 30 soal pilihan ganda yang diuji coba, kemudian diperoleh 15 soal yang valid, reliabel, memiliki tingkat kesukaran kategori sedang dan mudah, serta daya pembeda kategori baik dan cukup. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, N-Gain, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Role Playing efektif meningkatkan hasil belajar IPS. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 53 menjadi 86 dengan nilai N-Gain 0,750 (kategori tinggi), sedangkan kelas PjBL memperoleh nilai N-Gain 0,373 (kategori sedang). Hasil observasi juga menunjukkan siswa lebih aktif selama pembelajaran menggunakan Role Playing. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai thitung 2,743 > ttabel 2,001 dengan signifikansi 0,008 < 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua model pembelajaran, sehingga Model Pembelajaran Role Playing lebih efektif dibandingkan Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII UPT SMP Negeri 2 Pinrang. Dan hasil observasi menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Role Playing mendorong keterlibatan siswa yang lebih tinggi melalui kegiatan bermain peran, sehingga peningkatan hasil belajar lebih tinggi dibandingkan kelas yang menggunakan Project Based Learning (PjBL).

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Role Playing, Hasil Belajar IPS, Pembelajaran IPS
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	14 Jul 2026 03:44
Last Modified:	14 Jul 2026 03:44
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12395

Actions (login required)

View Item