PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PAI PESERTA DIDIK DI SDN 57 KOTA PAREPARE

FITRA, NURUL (2026) PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PAI PESERTA DIDIK DI SDN 57 KOTA PAREPARE. Sarjana thesis, IAIN PAREPARE.

Text (Full Teks) 2220203886208005.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB)

Abstract

NURUL FITRA Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI Peserta Didik di SDN 057 Kota Parepare (dibimbing oleh Amiruddin M) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang disebabkan oleh kurang optimalnya proses pembelajaran yang belum memperhatikan karakteristik, minat, dan kesiapan belajar peserta didik. Penerapan pembelajaran yang masih bersifat konvensional berdampak pada rendahnya partisipasi, keaktifan, serta motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI di UPTD SD Negeri 57 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik di UPTD SD Negeri 57 Parepare, dengan teknik pengambilan sampel tertentu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik, meliputi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata N-Gain Score sebesar 0,4128, yang menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar peserta didik berada pada tingkat yang cukup efektif. Selain itu, uji hipotesis menunjukkan nilai statistik hitung Z sebesar -2,949 dengan nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,003. Karena nilai signifikansi tersebut jauh lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan (alpha = 0,05 atau 0,003 < 0,05), maka keputusan uji statistik adalah menolak hipotesis nol dan menerima hipotesis alternatif. Dengan demikian, terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran berdiferensiasi, sehingga pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam
Subjects:	13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130309 Learning Sciences
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Program Studi Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	22 Jun 2026 04:36
Last Modified:	22 Jun 2026 07:54
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12295

Actions (login required)

View Item