PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS VII SMPN 12 PAREPARE

NUR, FITRA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS VII SMPN 12 PAREPARE. Sarjana thesis, PROGRAM STUDI TADRIS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL.

Text (Full Teks) 2120203887220006 (1).pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB)

Abstract

Nur Fitra. Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar IPS di Kelas VII SMPN 12 Parepare, (Dibimbing oleh Jumaisa). Rendahnya hasil belajar IPS peserta didik disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang masih berpusat pada guru (teacher centered learning), sehingga peserta didik kurang aktif dan kemampuan berpikirnya belum berkembang secara optimal. kondisi ini terlihat pada hasil belajar peserta didik kelas VII, dimana dari total 60 peserta didik, sekitar 70% belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan hanya 30% yang telah mencapai KKM yang telah ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan hal tersebut, salah satu alternatif yang dapat digunakan yaitu penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching yang menekankan interaksi dan kolaborasi antar peserta didik melalui kegiatan questioning, summarizing, clarifying, dan predicting. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara peserta didik yang diajar dan tanpa diajar menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching di kelas VII SMPN 12 Parepare, dan 2) mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar IPS pada peserta didik kelas VII SMPN 12 parepare. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 12 Parepare dengan Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas VII yang berjumlah 60 yang tersebar dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen (VII.2) dan kelas kontrol (VII.1) dan sampel dipilih menggunakan teknik non probability sampling dengan jenis sampel yang diambil adalah sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS peserta didik yang diajar dan tanpa diajar menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Hal ini dilihat dari nilai mean kelas kontrol sebelum perlakuan 58,39 sedangkan kelas eksperimen 47,66 dan setelah melakukan treatment, mean untuk kelas kontrol 81,19 dan kelas eksperimen 93,31. (2) Terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada peserta didik setelah penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching. Hal ini terlihat dari nilai t yang diperoleh adalah 5.340 dengan (df) sebesar 58 dan nilai signifikan (2 tailed) < 0,000, yang mana < 0,05. Oleh karena itu, hipotesis H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran reciprocal teaching berpengaruh terhadap hasil belajar IPS peserta didik kelas VII SMPN 12 Parepare.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Model Reciprocal Teaching, Hasil Belajar, Mata Pelajaran IPS
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	10 Sep 2026 09:53
Last Modified:	10 Sep 2026 09:53
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12747

Actions (login required)

View Item