PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI KELAS VII MTS NEGERI PAREPARE

MUHAMMAD, FADLI DWI SAPUTRA (2026) PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI KELAS VII MTS NEGERI PAREPARE. Sarjana thesis, PROGRAM STUDI TADRIS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL.

Text (Full Teks) 19.1700.032.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB)

Abstract

MUHAMMAD FADLI DWI SAPUTRA, Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTs Negeri Parepare (dibimbing oleh Fuad Guntar). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) tingkat penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa kelas VII MTs Negeri Parepare, 2) tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs Negeri Parepare, dan 3) pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran IPS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs Negeri Parepare. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh semakin berkembangnya penggunaan teknologi Artificial Intelligence dalam dunia pendidikan yang diharapkan dapat mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTs Negeri Parepare yang berjumlah 192 siswa, sedangkan sampel penelitian berjumlah 130 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tingkat penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran IPS berada pada kategori tinggi dengan persentase sebesar 67,70%; (2) kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori Tinggi dengan persentase sebesar 75,44%; dan (3) hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,378 yang lebih besar dari 0,05, sehingga H₀ diterima dan H₁ ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran IPS tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs Negeri Parepare. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,006 menunjukkan bahwa penggunaan Artificial Intelligence (AI) hanya memberikan kontribusi sebesar 0,6% terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, sedangkan 99,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar penelitian. Oleh karena itu, penggunaan AI dalam pembelajaran perlu diintegrasikan dengan strategi pembelajaran yang tepat agar dapat memberikan manfaat yang lebih optimal dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Artificial Intelligence (AI), Pembelajaran IPS, Kemampuan Berpikir Kritis
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	10 Sep 2026 06:02
Last Modified:	10 Sep 2026 06:03
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12730

Actions (login required)

View Item