IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA KELAS V SDIT BINA INSAN PAREPARE

MUSPIRAH, MUSPIRAH (2026) IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA KELAS V SDIT BINA INSAN PAREPARE. Sarjana thesis, IAIN PAREPARE.

Text (FULL TEKS) 2220203888204041 (1).pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (8MB)

Abstract

Muspirah. Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas V SDIT Bina Insan Parepare. (Dibimbing oleh Darmawati). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa sebelum penerapan Model Problem Based Learning (PBL), mengetahui penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa setelah penerapan Model Problem Based Learning (PBL), serta mengetahui peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa kelas V SDIT Bina Insan Parepare setelah penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 53 siswa kelas V SDIT Bina Insan Parepare. Sampel penelitian terdiri atas 53 siswa, yaitu kelas V A sebanyak 28 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas V B sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan Model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan bantuan program SPSS melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, Mann-Whitney U Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan Model Problem Based Learning (PBL), rata-rata nilai penguasaan kosakata bahasa Arab siswa pada kelas eksperimen sebesar 61,07. Setelah penerapan Model Problem Based Learning (PBL), rata-rata nilai tersebut meningkat menjadi 78,40. Sementara itu, pada kelas kontrol, rata-rata nilai pretest sebesar 63,33 dan meningkat menjadi 72,62 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test pada kelas eksperimen menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab setelah penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Adapun pada kelas kontrol diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,094 > 0,05, sehingga peningkatan yang terjadi tidak signifikan. Hasil uji Mann-Whitney U Test menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,533 > 0,05, yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, penguasaan kosakata bahasa Arab siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan setelah penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Namun, berdasarkan hasil uji Mann-Whitney U Test, peningkatan tersebut tidak berbeda secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	: Implementasi, Problem Based Learning (PBL), Kosakata Bahasa Arab.
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education
Divisions:	Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	27 Aug 2026 03:14
Last Modified:	27 Aug 2026 03:14
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12713

Actions (login required)

View Item