PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB PESERTA DIDIK KELAS XI MA DDI LIL BANAT KOTA PAREPARE

NURRAHMA, BUDI (2026) PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB PESERTA DIDIK KELAS XI MA DDI LIL BANAT KOTA PAREPARE. Sarjana thesis, IAIN Parepare.

Text (FULL TEKS) 2220203888204015.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB)

Abstract

Nurrahma Budi. Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Peserta Didik Kelas XI Madrasah Aliyah DDI Lilbanat Kota Parepare. (dibimbing oleh Saepudin). Kemampuan berbahasa Arab merupakan salah satu kompetensi yang penting dikuasai oleh peserta didik di Madrasah Aliyah sebagai penunjang dalam memahami sumber ajaran Islam dan berkomunikasi. Namun, kemampuan berbahasa Arab peserta didik di Madrasah Aliyah DDI Lil Banat Kota Parepare masih perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, penerapan model Problem Based Learning dipandang sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan berbahasa Arab peserta didik sebelum penerapan model Problem Based Learning, (2) kemampuan berbahasa Arab peserta didik sesudah penerapan model Problem Based Learning, dan (3) efektivitas penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab peserta didik kelas XI Madrasah Aliyah DDI Lilbanat Kota Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain praeksperimental One Group Pretest-Posttest. Sampel terdiri dari 24 peserta didik kelas XI MA DDI Lil Banat Kota Parepare. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-tes dan post-tes, observasi, serta dokumentasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank, dan perhitungan N-Gain. Landasan teoritis penelitian ini adalah teori Problem Based Learning dan teori kemampuan berbahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berbahasa Arab peserta didik sebelum penerapan model Problem Based Learning memperoleh nilai rata-rata sebesar 75,83; (2) kemampuan berbahasa Arab peserta didik setelah penerapan model Problem Based Learning memperoleh nilai rata-rata sebesar 97,50. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan kemampuan berbahasa Arab peserta didik sebesar 21,67 poin setelah diterapkan model Problem Based Learning; (3) hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), hasil uji efektivitas menggunakan N-Gain dengan nilai rata-rata sebesar 0,8993 dengan persentase 89,93% yang berada pada kategori efektif. Dengan demikian, model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab peserta didik kelas XI Madrasah Aliyah DDI Lil Banat Kota Parepare.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Kemampuan Berbahasa Arab, Peserta Didik. Efektivtas.
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education
Divisions:	Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	evi muhartini tahir
Date Deposited:	13 Aug 2026 05:02
Last Modified:	13 Aug 2026 05:02
URI:	https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12641

Actions (login required)

View Item