RESKY, MIFTAHU (2026) HUBUNGAN ANTARA LITERASI MEMBACA DENGAN ASESMEN FORMATIF PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIS KELAS IX MTS. PONDOK PESANTREN ITTIHADUL USRATI WAL JAMAAH DDI LERANG-LERANG PINRANG. Sarjana thesis, IAIN PARE PARE.

[thumbnail of Full Teks] Text (Full Teks)
2220203886208038.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.
Download (8MB)

Abstract

Miftahu Resky. Hubungan Antara Literasi Membaca dengan Asesmen Formatif pada Mata Pelajaran al-Qur’an Hadis Kelas IX MTs. Pondok Pesantren Ittihadul Usrati Wal Jamaah DDI Lerang-Lerang Pinrang (dibimbing oleh Sudirman). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya literasi membaca peserta didik serta belum optimalnya pelaksanaan asesmen formatif dalam pembelajaran al-Qur’an dan Hadis. Rendahnya kemampuan literasi membaca dapat memengaruhi pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran, sedangkan asesmen formatif berperan penting dalam membantu guru memantau perkembangan belajar peserta didik secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi membaca, pelaksanaan asesmen formatif, dan hubungan antara keduanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi sekaligus sampel berjumlah 35 peserta didik dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi membaca peserta didik berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata (mean) sebesar 35,74, sedangkan pelaksanaan asesmen formatif juga berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata (mean) sebesar 36,69. Hasil uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,704 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif, signifikan, dan kuat antara literasi membaca dengan asesmen formatif. Selain itu, koefisien determinasi (r²) sebesar 0,496 menunjukkan bahwa literasi membaca memberikan kontribusi sebesar 49,6% terhadap asesmen formatif, sedangkan 50,4% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin baik literasi membaca peserta didik, maka semakin optimal pelaksanaan asesmen formatif dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis.

Item Type: Thesis (Sarjana)
Uncontrolled Keywords: Literasi Membaca, Asesmen Formatif, Pembelajaran al-Qur’an Hadis, MTs. Pondok Pesantren Ittihadul Usrati Wal Jamaah DDI Lerang-Lerang Pinrang.
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Fakultas Tarbiyah > Program Studi Pendidikan Agama Islam
Depositing User: evi muhartini tahir
Date Deposited: 13 Jul 2026 02:52
Last Modified: 13 Jul 2026 02:52
URI: https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/12371

Actions (login required)

View Item View Item