OUTLINE MATAKULIAH 
MANAJEMEN PENDIDIKAN
Semester Genap 2021

Pengantar
a.	Program Studi	: Pendidikan Agama Islam
b.	Ruang Kuliah	: T302
c.	Dosen	: Abdul Halik
d.	Office and hours	: Fakultas Tarbiyah, IAIN Parepare
e.	Messages/Konsultasi	: Dapat ditulis di meja/ by appointement

1.	ARTI PENTING MATAKULIAH
Mata kuliah Manajemen Pendidikan merupakan mata kuliah pendukung bagi pengembangan kompetensi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata kuliah ini mengkaji tentang paradigma manajemen pendidikan, analisis dan model penerapan manajemen pendidikan di sekolah, seperti kajian penerapan manajemen berbasis sekolah, manajemen kurikulum pendidikan, manajemen peserta didik, manajemen tenaga pendidik dan kependidikan, manajemen sarana dan prasarana pendidikan, manajemen keuangan pendidikan, manajemen hubungan masyarakat, kepemimpinan pendidikan di sekolah, penerapan supervisi pendidikan, telaah kritis dan aplikasi sistem informasi manajemen di sekolah, kajian tentang manajemen mutu dan pengendaliannya pada institusi pendidikan, serta manajemen pembelajaran yang relevan dan aplikatif di kelas. Kajian mata kuliah ini menggunakan pendekatan kolaboratif yang bersifat multidisipliner sehingga menghasilkan gagasan manajemen pendidikan yang visioner, aplikatif, dan solutif.

2.	KOMPETENSI MATAKULIAH
a.	Capaian Pembelajaran Lulusan
Mahasiswa mampu mengembangkan sikap kritis, menguraikan masalah dan solusi, serta mengembangkan implementasi manajemen pendidikan yang bermutu.
     
b.	Kemampuan Akhir Tahapan memenuhi capaian Pembelajaran Lulusan
1)	Mampu menguraikan dan menyusun paradigm manajemen pendidikan;
2)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep dan implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS);
3)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan di sekolah;.
4)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Peserta Didik di Sekolah;
5)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan (MTPK) di sekolah;
6)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Sarana dan Prasarana (Sarpras) Pendidikan di sekolah, 
7)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Sarana dan Prasarana (Sarpras) Pendidikan di sekolah;
8)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat;
9)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Kepemimpinan Pendidikan di sekolah;
10)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Supervisi pendidikan di sekolah;
11)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Sistem Informasi Manajemen (SIM) Pendidikan di Sekolah;
12)	Mampu  menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah;
13)	Mampu menguraikan dan mengembangkan konsep serta implementasi Manajemen Pembelajaran di Sekolah.

3.	DESAIN MATERI/STANDAR ISI PEMBELAJARAN 	 

Paradigma MP

Manajemen Pendidikan (MP)

Komponen MP

Pelaksanaan

Pengorganisasian

Supervisi Pendidikan

Manajemen Kurikulum

Evaluasi

Perencanaan

Kepemimpinan Pendidikan

Manajemen Berbasis Sekolah

Manajemen Komponen Sekolah

Aplikasi

Fungsi

Konstruk

		

4.	MARAJI’ (Referensi)

1.	Referensi Utama (Wajib) = minimal 2 literatur
http://repository.stainparepare.ac.id/view/creators/Halik=3AAbdul=3A=3A.html 
2.	Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepemimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
3.	Dadang Suhardan, 2006, Supervisi Bantuan Profesional: Meningkatkan Mutu Pembelajaran, Bandung: Mutiara Ilmu.
4.	Edward Sallis, 2010. Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan, Yogyakarta: Ircisod
5.	Hanief S. G., 2008, Manajemen Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi di Indonesia: Suatu Analisis Kebijakan, Jakarta: Bumi Aksara.
6.	Jerome S. Arcaro, 2007, Pendidikan Berbasis Mutu: Prinsip-prinsip dan Tata Langkah Penerapan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
7.	M. Ngalim Purwanto, 2000, Administrasi dan Supervisi Pendidikan,Bandung: Remaja Rosdakarya.
8.	Muhaimin, dkk., 2009, Manajemen Pendidikan: Aplikasinya dalam Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah, Jakarta: Kencana.
9.	Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
10.	Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
11.	N.A. Ametembun, 1981, Supervisi Pendidikan, Bandung: Suri.
12.	Nana Syaodih Sukmadinata, 2006, Pengendalian Mutu Pendidikan Sekolah Menengah: Konsep, Prinsip, & Instrumen, Bandung: Refika Aditama.
13.	Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
14.	Omar H. Malik. 2010. Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
15.	Rusman, 2009. Manajemen Kurikulum. Seri II; Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
16.	Robbins, Stephen P. & Mary Coulter. 2010. Manajemen. Edisi Sepuluh. Erlangga.
17.	Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
18.	Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
19.	Saebani, Beni Ahmad. 2012. Filsafat Manajemen. Bandung: Pustaka Setia.
20.	Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses,  Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. 
21.	Subari, 1994, Supervisi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
22.	Sudarwan Danim, 2006, Visi Baru Manajemen Sekolah: Dari Unit Birokrasi ke Lembaga Akademik, Jakarta: Bumi Aksara.
23.	Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
24.	Tim Dosen UPI, 2009, Manajemen Pendidikan, Bandung: Alfabeta.
25.	Veithzal Rivai & Sylviana Murni, 2009, Education Management: Analisis Teori dan Praktek, Jakarta: Rajawali Press.
26.	Wijayanto, Dian. 2012. Pengantar Manajemen. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
27.	Zainal Arifin. 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Jurnal dan referensi lainnya yang terbaru

5.	ALOKASI WAKTU RENCANA PERKULIAHAN

Temu	Materi	
1	Kontrak Kuliah: Arah dan tujuan perkuliahan, Kode etik perkuliahan, Mekanisme perkuliahan, dan Pengantar Manajemen Pendidikan	
2	Paradigma Manajemen Pendidikan	
3	Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)	
4	Manajemen Kurikulum Pendidikan di sekolah	
5	Manajemen Peserta Didik di Sekolah	
6	Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan (MTPK) di sekolah	
7	Manajemen Sarana dan Prasarana (Sarpras) Pendidikan di sekolah  	
8	Ujian Tengah Semester	
9	Manajemen Keuangan Pendidikan di Madrasah	
10	Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat	
11	Kepemimpinan Pendidikan di sekolah	
12	Supervisi pendidikan di sekolah	
13	Sistem Informasi Manajemen (SIM) Pendidikan di Sekolah	
14	Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah	
15	Manajemen Pembelajaran di Sekolah	
16	Ujian Akhir Semester	
 
6.	STANDAR PENILAIAN/EVALUASI PEMBELAJARAN
Untuk memperoleh informasi tingkat ketercapaian kompetensi mahasiswa, dilakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan menggunakan berbagai jenis dan bentuk instrumen. Penilaian proses terdiri atas kehadiran, keaktifan di kelas, pertanggungjawaban tugas, dan sikap; sedangkan penilaian hasil yaitu karya ilmiah (makalah), UTS, dan UAS. Adapun bobot jenis penilaian adalah:

No	Asigments	Bobot	Due time	
1	Kehadiran		10 %	Kehadiran dan kedisiplinan sesuai jadwal	
2	Sikap/Karakter		15 %	Selama kegiatan Perkuliahan	
3	Karya Ilmiah				10 %	Makalah Kelompok	
4	Responsibility			15 %	Pertanggungjawaban Makalah setiap presentasi	
5	UTS	20 %	Pertemuan ke 8	
6	UAS	30 %	Pertemuan ke 16	
7	Jumlah Bobot	100%		

7.	DESKRIPSI TUGAS
a.	Karya ilmiah makalah disusun berdasarkan tema dalam silabus mata kuliah
b.	Presentasi makalah disertai dengan pembuatan slide power point materi
c.	Partisipasi kelas: keaktifan memberikan kontribusi pemikiran baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko (free risk environment)
d.	Pertanggungjawaban makalah, baik secara substantive, metodologik, maupun epistemology. 

8.	STANDAR PROSES/ STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi Pembelajaran pada mata kuliah Manajemen Pendidikan diterapkan berbasis research (penelitian) yang berorientasi pada peserta didik (student centered of learning) dan strategi yang digunakan adalah contextual teaching and learning, active learning, problem based learning, dan cooperative learning. Metode perkuliahan yang diterapkan adalah metode ceramah, penugasan, presentase, dan diskusi. Metode penugasan dan presentase berdasarkan sistematika materi dan kelompok yang telah ditetapkan bersama.

9.	FORMAT DAN SISTIMATIKA MAKALAH
a.	Judul sesuai dalam silabus yang ditugaskan;
b.	Jumlah kata minimal 3000 maksimal 5000 kata;
c.	Kertas Letter ukuran 21.59 cm x 27.94 cm; Margin 4 – 4 – 3 – 3; Huruf = Times New Roman; size = 12; sistem pengutipan footnote dan berdasarkan sistem penulisan karya ilmiah di IAIN Parepare
d.	Sistematika makalah adalah:
I.	Pendahuluan
1.1.	 Latar Belakang
1.2.	 Rumusan Masalah
II.	Pembahasan (sesuai Masalah yang dibahas)
III.	Penutup 
3.1.	 Simpulan
3.2.	Implikasi 
IV.	Daftar Pustaka
e.	Referensi primer minimal 5 buku dan sekunder minimal 5.
10.	STANDAR DAN KRITERIA TUGAS MAKALAH

No	NILAI	UNSUR dan KRITERIA	

1	(15 %)	Pendahuluan 	
	
5	Menyatakan jelas tesis atau pokok masalah, teori yang digunakan dan latar tesis.	
	4	Lebih lemah dari versi 5	
	3	Pendahuluan terlalu panjang. Kerangka fikir diungkapkan tetapi tidak jelas	
	2	Lebih lemah dari versi 3	
	1	Sedikit atau tidak ada usaha deskripsi kerangka fikir dalam pendahuluan atau deskripsi.	

2	(50 %)	Kualitas Argumen	
	5	Mengembangkan argumen logis, ide yang relevan dengan bukti yang jelas.	
	4	Lebih lemah dari versi 5	
	3	Beberapa aspek argumen dan penggunaan bukti-bukti lemah	
	2	Lebih lemah dari versi 3	
	1	Kelemahan terbesar dalam argumen dan penggunaan bukti atau tidak ada argumen.	

3	(20 %)	Penggunaan Bukti-Bukti 	
	5	Menggunakan bukti-bukti. Memperlihatkan hubungan antara bukti dan kerangka fikir	
	4	Lebih lemah dari versi 5	
	3	Beberapa pencantuman materi yang tidak relevan.	
	2	Lebih lemah dari versi 3	
	1	Kebanyakan materi tidak relevan	

4	(5 %)	Presentasi 	
	5	Penggunaan bahasa yang efektif dan benar. Referensi tepat. Jelas 	
	4	Lebih lemah dari versi 5	
	3	Beberapa kesalahan kecil dalam tatabahasa, sintaksis dan pengacuan. Cukup jelas	
	2	 Lebih lemah dari versi 3	
	1	Banyak kesalahan. Tidak jelas	

5	(10 %)	Kesimpulan	
	5	Menggambarkan uraian argumen. yang koheren terhadap pertanyaan 	
	4	Lebih lemah dari versi 5	
	3	Kesimpulan jelas berdasarkan argumen dan bukti-bukti yang disajikan	
	2	Lebih lemah dari versi 3	
	1	Sedikit/tidak ada kesimpulan/tidak berdasarkan argumen dan bukti dalam makalah	

11.	SARAN-SARAN

1	Hal-hal yang kurang jelas, silahkan kontak di dalam kelas atau di kampus (081342074388/email: abdulhaliknas@gmail.com).
2	Biasakanlah bekerja dengan rencana/jadwal. Sangat kurang arif menunda-nunda pekerjaan, apalagi ketika pekerjaan yang membutuhkan perenungan dan refleksi.
3	Jadwallah tugas-tugas kuliah anda khususnya yang menuntut penulisan makalah-makalah.
4	Memudahkan penyusunan makalah dan mengurangi plagiarism, gunakanlah aplikasi terbaru dalam penulisan makalah seperti mendeley atau lainnya.
5	Butir 1, 2, 3, dan 4 sangat membantu anda tidak mengalami stress/kesulitan di belakang hari. 
6	Selamat bekerja keras! DO THE BEST AND BE THE BEST! 

Parepare, 22 Februari 2021
Dosen Pengampu

Dr. Abdul Halik, M.Pd.I.
NIP. 197910052006041003